Wahlpflichtfach Geografie

1. Was beinhaltet dieses Fach?

Pro Schuljahr sollen aktuelle Themen in ca. 20% der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit berücksichtigt werden. Sie können als Themenwünsche von den Lernenden ausgehen oder von der Lehrkraft festgelegt werden. Ansonsten gilt für

Klasse 8

• Thematische Analyse unbesiedelter Räume, z.B.:

  • Ökosystem Meer (Tiefsee)
  • Wüsten (Peak Soil, Desertifikation)
  • Hochgebirge (Himalaya)
  • Polarregionen (Permafrostböden, Arktis, Antarktis)

  Stadt heute und morgen, z.B.: „Die Städte, die wir wollen“

  • Masdar City, Singapur, Kopenhagen
  • lebenswerte Stadtgestaltung

  Thematische Analyse von Räumen mit physio-geographischem bzw. anthropogeographischem Schwerpunkt, z.B.: „Das Klima, das wir wollen“

  • Raumanalysen zu individuell festzulegenden Themen und Räumen
  • Klimawandel, Biodiversität erhalten, Konfliktstoff Wasser

Klasse 9

• Thematische Analyse unbesiedelter Räume, z.B.: „Die Meere, die wir wollen“

  • plastikfreie Meere (Ocean Cleanup)
  • Bedrohung der Meere (Verschmutzung, Erwärmung, Versauerung)
  • Wert der Meere (Nahrung, Energie)

  Stadt heute und morgen, z.B. „Die Städte, die wir wollen“

  • Smart Cities
  • Energieversorgung der Zukunft
  • Urban Farming/Gardening

Klasse 10

• Thematische Analyse von Räumen mit physio-geographischem bzw. anthropogeographischem Schwerpunkt, z.B.: „Globalisierte Weltkultur“

  • europäischer Kolonialismus
  • Erhalt regionaler Identitäten
  • indigene Völker
  • Raumanalysen zu individuell festzulegenden Themen und Räumen

2. Warum haben wir es eingeführt?

Wir wollen …

• das  Interesse für die Geographie wecken und die entsprechende Kompetenz fördern,
• den Medienschwerpunkt aus unserem Profil vertiefen, indem wir einen Schwerpunkt auf das Präsentieren legen,
• auf das Fach Geographie in der Oberstufe vorbereiten.

3. Wen wollen wir damit besonders an­spre­chen?

Lernende, die …

• sich mit ökologischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Themen beschäftigen wollen,
• ihre Medienkompetenz weiter ausbauen wollen,
• diesbezüglich motiviert und einsatzbereit sind.

4. Wie verläuft der Unterricht?

• Methodisch spielen selbstständiges Lernen, eigene Recherchen und deren Dokumentation unter Einbeziehung verschiedener Medien in Gruppenarbeit eine wichtige Rolle.
• Regelmäßig werden durch Medien gestützte Präsentation als Ergebnis einer Projekt-/Gruppenarbeit erstellt.
• Entsprechende Übungen sollen auch dazu beitragen, die Schülerinnen und Schüler auf die Präsentationsprüfung im MSA vorzubereiten.
• Dies geschieht durch eine stark problemorientierte und lerngruppenzentrierte Unterrichtsgestaltung.

5. Wie wird bewertet?

• Pro Halbjahr wird eine Klassenarbeit geschrieben (40 bis 90 Min), die zu je einem Drittel in die Zwischen- bzw. Gesamtbewertung eingeht.
• Ansonsten gilt wie immer: mündliche Mitarbeit, Bewertung von Einzel- und Gruppenarbeitsergebnissen etc.